Vendredi 26/02

Nous avons révisé le vocabulaire de l’école et appris le verbe « suivre. »  . Puis, nous avons continué à lire des posters (les publicités de 3^e année), évalué leur contenu (les bonnes qualités et les stratégies de marketing) et voté enfin.  Aussi, nous avons passé du temps en classe travailler sur notre « autoportrait » (On a déjà écrit quelques parties comme devoirs).

Objectif:  Students will review school vocabulary

A Faire : Evaluez et votez sur les posters de FR III…répondez à ces trois questions avec 1-2 phrases complètes :

1.      Qu’est-ce qu’ils vendent ?

2.      Quelles sont toutes les bonnes qualités du produit ?

3.      Quelles stratégies de marketing est-ce qu’ils utilisent ?

On a voté dans les catégories suivantes : la créativité du slogan, la créativité du produit, les belles images, l’humeur en écriture et la promotion convaincante

TEC : Ecrivez de votre vie scolaire.  Utilisez ces questions :

A quelle école vas-tu ?  Comment est-elle ? (décrivez-la !)   

Quels sont tes intérêts scolaires ? Quels cours fais-tu ?  Quels sont les meilleurs ou pires ?  Lesquels préfères-tu ?  Pourquoi ?…fais des comparaisons !

Es-tu partie d’un club, une organisation ou d’une équipe ?  Fais-tu des activités ? 

Où passes-tu du temps pendant la journée scolaire ?  Manges-tu à la cantine ? 

Quelle sorte d’étudiant(e) es-tu ? (réussir/rater les examens ? faire régulièrement les devoirs ?  Aller à tous les cours/Arriver à l’heure, etc.)

Travailles-tu/fais-tu du bénévolat ? 

D’autres choses ???

Photocopie : Vocabulaire : l’école

Devoirs : Organisez les parties de l’autoportrait dans un brouillon. Voyez les critères des parties en dessous…

L’Autoportrait (à ce moment…) :

     1.      Intro : général, 10 phrases minimums (physique/personnalité, famille, identité, etc…)

     2.      La région et la ville (vous avez déjà écrit de ces sujets….)

     3.      Routine quotidienne : 10 verbes réfléchis, mots de liaison, présent, vocab du paquet

     4.      La vie scolaire/l’école : utilisez « suivre » et le vocab de photocopie !

Mercredi 24/02

Nous avons lu des posters (les publicités de 3^e année) et évalué le contenu (les bonnes qualités et les stratégies de marketing).  Nous allons voter sur les meilleurs la prochaine fois.

Objectif:  Students will review reflexive structures and vocabulary.

A Faire : Evaluez et votez sur les posters de FR III…répondez à ces trois questions avec 1-2 phrases complètes :

1.      Qu’est-ce qu’ils vendent ?

2.      Quelles sont toutes les bonnes qualités du produit ?

3.      Quelles stratégies de marketing est-ce qu’ils utilisent ?

On va voter dans les catégories suivantes : la créativité du slogan, la créativité du produit, les belles images, l’humeur en écriture et la promotion convaincante

TEC :  Photocopie #10 (oralement en partenaire, faites attention à la prononciation des participes passes)

Photocopies :  Exercice me/te/nous/vous

Devoirs :  Exercice me/te/nous/vous

Lundi 22/02

Nous avons révisé les compléments d’objet direct au passé composé et particulièrement les accords du participe passé.  Nous avons aussi continué à regarder et discuter les extraits du film et répondre aux questions.

Objectif:  Students will review and practice the use of direct object pronouns in the past.

A Faire :  Photocopie (COD) #9 (Réponses !  Oralement en partenaire)

TEC :  Questions de « Entre les Murs » 6-10

Devoirs :  Finissez les questions 6-10 et ajoutez aussi la question : D’après vous, pourquoi le film a pour titre « Entre les murs » ? (Justifiez votre réponse avec des exemples/détails ! A rendre mercredi !!) Photocopie (COD) #11 (réponses)


*This is the last week to donate to Pennies for Patients!!  Don't forget your extra change/dollars!  We also take checks made out to GHS:)

Jeudi 18/02

Nous avons révisé les compléments d’objet direct au présent/à l’impératif/à l’infinitif.  Nous avons aussi continué à regarder et discuter les extraits du film et répondre aux questions.

Objectif:  Students will communicate using reflexive verbs.

A Faire :  Photocopie (COD) #7 (l’impératif)

TEC :  Photocopie (COD) #5 oralement !

Photocopies :  Photocopie COD, Questions de « Entre les Murs »

Devoirs :  Photocopie (COD) #8 (l’infinitif), Préparez des réponses complètes et détaillées pour répondre aux questions 1-5 du film (A rendre/feuille séparée !)

Mardi 16/02

Nous avons fait un exercice de compréhension avec la lecture du Carnaval et commencé à regarder et discuter quelques clips du film Entre les Murs.

Objectif:  Students will demonstrate understanding of language and culture through discussion of reading.

A Faire:  paquet (routine quotidienne) #8—écrivez les questions et réponses.  

TEC :  Questions de compréhension du Carnaval (lecture) – 10 minutes en classe pour répondre.

Photocopies :  Questions de compréhension de la lecture de Carnaval

Devoirs :  paquet #9, refaites les questions de compréhension de la lecture 

Jeudi 11/02

Nous avons créé et fait un sondage des camarades en utilisant des verbes réfléchis.  Nous avons fait aussi des cartes de St. Valentin et eu l’opportunité de travailler sur le travail qui manque (missing work).

Objectif:  Students will communicate using reflexive verbs.

A Faire :  Sondage—créez des questions originales et spécifiques pour les verbes : se rendre à, s’endormir, s’acheter –ou- se préparer (faites attention aux conjugaisons !!)  Posez chaque question à 2 personnes différentes.  Gardez les renseignements.

TEC :  Faites le mot croisé avec le vocabulaire de la St. Valentin.  Faites des cartes de la St. Valentin ou travaillez sur le travail qui vous manque (missing work)

Photocopies :  Vocab/Mot croisé de la St. Valentin, Lecture : Carnaval/Mardi Gras.

Devoirs :  Lisez la lecture de Carnaval/Mardi Gras.  Prenez des notes du contenu/du vocab/de la grammaire difficile/nouvelle)  Soyez prêts de la discuter !!

Mardi 09/02

Nous avons passé les examens oraux du Vol de la Joconde et travaillé sur les activités du film.  On a fait des masques de Mardi Gras à la fin de la classe.

Objectif:  Students will demonstrate understanding orally for book and in writing for film.

TEC :  1) Partagez en partenaire l’ordre des images et ce qui correspond au vocab pg 9 du paquet.  2) En partenaire/individuellement, écrivez une légende pour chaque image en utilisant le vocabulaire donné (feuille séparée/à rendre jeudi)  3) Ecrivez les portraits des autres 4 personnages de la dernière page du paquet (feuille séparée/à rendre jeudi)  

Devoirs :  Finissez TEC (légendes/portraits) à rendre !  Apportez/Rendez les lignes de temps du Vol de la Joconde.

Vendredi 05/02

Nous avons passé les examens oraux du Vol de la Joconde.

Objectif:  Students will demonstrate understanding orally of book

Devoirs :  Utilisez le vocabulaire du paquet de décrire votre routine quotidienne (au présent) :  10 verbes réfléchis minimums (créatif?) et employez les mots de liaison (ajoutez à l’autoportrait !) étudiez le vocab du paquet, soyez prêts de parler du Mardi Gras !  *on continuera les entretiens/TEC la semaine prochaine !!

Jeudi 03/02

Nous avons pratiqué les verbes réfléchis au passé composé et fini les examens sur le Vol.

Objectif:  Students will review the use of reflexive verbs in past tense and demonstrate understanding of the book.

A Faire:  Voir les photocopies !

Photocopies : A faire-le passé composé

Devoirs :  pratiquer/réviser le Vol (examen oral), étudiez le vocab du paquet, paquet activité #4

Lundi 01/02

Nous avons révisé et puis passé un examen sur le Vol de la Joconde.

Objectif:  Students will demonstrate knowledge of grammar and comprehension of reading.

Devoirs : Pratiquer/réviser le Vol (examen oral), étudiez le vocab du paquet (routine quotidienne), Choisissez et écrivez un portrait de 2 personnages du film (des 6 images sur la dernière page du paquet du film.)