Jeudi 31/10

Aujourd’hui, nous avons révisé pour le quiz et joué à un jeu aux cartes (des monstres !!)

Photocopies : le paquet de révision du Quiz1

Devoirs : Finissez le paquet de révision du Quiz 1.  Quiz mardi !  La résidence idéale pour jeudi.

Mardi 22/10

Aujourd’hui, nous avons fini le PowerPoint de la maison et appliqué le vocabulaire dans quelques questions du superlatif. Nous avons aussi commencé un nouveau mini-projet de la maison (la résidence idéale).

A Faire :  paquet leçon 27-28 pg 208 #4

Photocopies :  la résidence idéale

Devoirs : version finale de la rédaction #2 (laïcité).  Quiz : mardi prochaine

Quiz :  School vocab, suivre, questions à discuter (school), numbers/time, opinion vocab, adv/adj (some examples of each), identify passé simple, comparative/superlative, celui, lequel, packet 1 : verb list, renewing old acquaintances ; culture: l’école, la laïcité, les faits du jour.

Lundi 14/10

Aujourd’hui, nous avons appris du vocabulaire de la maison à travers un PowerPoint. 

Photocopies :  paquet maison

Devoirs :  paquet pg 301 #2.  Dû jeudi :  quiz et la rédaction #2

Jeudi 25/10

Aujourd’hui, nous avons parlé d’un fait du jour (du mandat présidentiel) et le devoir d’hier (à votre avis).  Ensuite, nous avons discute l’article (de la prof suspendue) et répondez a l’écrit/phrases complètes aux questions sur la lecture de la laïcité.
 

A Faire:  paquet leçon 27-28 pg 208 #3

Photocopies : Questions sur la lecture dela laïcité

Devoirs :  Vidéo due Tue.10/29, Questions sur la lecture de la laïcité(développez-les en détaille !) dû lundi !

Mardi 22/10

Aujourd’hui, nous avons discuté les usages du pronom démonstratif « celui » et corrigé les devoirs.  Nous avons lu un autre article de la religion dans les écoles en France (dans le grand paquet avec l’autre article.)

A Faire : Choisissez 4 choses et faites 2 comparaisons différentes en utilisant une variété d’expressions du comparatif (plus/assez/moins) des adjectifs et adverbes.

Modèle : 

1.  Mon appartement est plus grand que celui de ma sœur et assez propre que ceux de mes amis
2. Ma voiture est meilleure que celle de mon frère et moins chère que celle de mon père.
3. Ma moto tombe en panne moins souvent que celles de mes amis et va plus vite que celle de mon frère.

Devoirs : paquet leçon 27-28 pg 209 #5, finissez la lecture d’aujourd’hui (soyez prêts de résumer le texte !)

Lundi 21/10

Aujourd’hui, nous avons pratiqué les nombres ordinaux et fait un “peer edit” de la redaction #2.

A Faire:  Complétez les phrases avec le nombre ordinal qui convient (fits).  Ecrivez toute la phrase !

modèle :  Mars est le _troisième_ mois de l’année.

1.       Septembre est le _______________ mois de l’année.

2.       Mai est le ________________ mois de l’année.

3.      Mardi est le ______________ jour de la semaine.

4.      Vendredi est le ______________ jour de la semaine.

5.      George Washington est le ___________ président des États-Unis.

6.      Abraham Lincoln est le _____________ président. (16^th)

7.      Hawaii est le _______________ état admis aux É-U.  (50^th)

8.      Oregon est le ________________ état admis aux É-U. (33^rd)

9.      Michelle Obama est la ____________ dame des É-U. 

10.    Le 14 février, 2014 est le ___________ anniversaire d’Oregon (né en 1859)

TEC: Peer edit

Devoirs: paquet leçon 27-28 pg 212 #4 (utilisez ces 10 objets ou choisissez des autres—mais faites attention au genre/nombre pour pratiquer toutes les formes !), continuez à réviser votre rédaction!  Etudiez pour le quiz (jeudi).  Videos due Monday !

Jeudi 17/10

Aujourd’hui, nous avons discuté une autre manière d’utiliser le pronom démonstratif « celui », pratiqué à enseigner les leçons de révision (avant de filmer) et travaillé un peu sur les rédactions.

A Faire:  paquet leçon 27-28 pg 211 #B-2

Photocopies :  Project Rubric, paquet leçon 27-28

Devoirs :  All project materials (vidéo due Mon.10/28), paquet leçon 27-28 pg 211 #1 and pg 212 #3, révisez encore votre rédaction!

Lundi 14/10

Aujourd’hui, nous avons lu l’article « Les signes religieux à l’école : pour ou contre ? » en classe, dans les petits groupes en haute voix.  Les élevés ont eu l’opportunité de discuter aussi des mots et structures grammaticales difficiles.  Nous avons travaillé sur le projet « Révisions » aussi.

A Faire : Ecrivez un petit résume, en anglais, du fait du jour (pour la compréhension !)

Devoirs : Rédaction #2 :  la laïcité et la loi Stasi.  Incluez :  un résumé de l’article, vos opinions de la laïcité/la loi Stasi/l’article, vos réponses aux questions (devoirs), comparez la France et les É.-U., Employez au moins : 4 comparaisons (en utilisant le comparatif ou superlatif), 2 usages du pronom démonstratif « celui » (dans n’importe de quelle forme !), et 3 expressions différentes pour exprimer d’un opinion.  Be ready to turn in the final copy of lesson plan, practice activity, supplements, test questions and be ready to practice teaching to another group in class next time!

French Travel Club Information Meeting

Interested in traveling to France and Monaco this June??

French Travel Club Information Meeting for parents and students!

Thursday, October 17^th, 7pm

Room 126 (Grant HS)

For more information, go to my website and click on the French Travel Club page!

http://granthsfrench.weebly.com

RSVP by Wednesday 10/16 to: areid@pps.net 

Jeudi 10/10

Aujourd’hui, Nous avons pratiqué le pronom interrogatif « lequel » (which one) et le pronom démonstratif « celui » (the one), parlé du projet « révisions » et commencé un article dans le paquet de l’école.

Photocopies :  Sample lesson plan, Les pronoms « lequel » et « démonstratif »

Devoirs : Revise lesson plan (more detail in instructional activities !)  Finissez l’article « Les signes religieux à l’école : pour ou contre ? ».  Répondez aux questions suivantes (développez vos réponses en détaille !)

1.  Est-ce que tu as changé de ton opinion de la laïcité en France/aux États-Unis ? (regarde encore ce que tu as déjà écrit de ce sujet)

 2.  Quelle est la différence entre « ostentatoire » et « discret » dans le sens des signes religieux ?  Est-ce qu’il est juste comment les français ont interprété la différence dans le contexte de l’école ?  

 3.Es-tu d’accord ou non avec la loi Stasi ?  Est-ce qu’il y a un besoin de cette sorte de loi aux É-U ? 

Mardi 08/10

Aujourd’hui, nous avons fait le « fait du jour » et regardé les définitions de la laïcité que la classe a écrites.  J’ai expliqué comment faire un « lesson plan » pour le projet des révisions et nous avons travaillé pendant une demi-heure.  J’ai fait aussi un contrôle de devoirs (j’ai cherché trois devoirs spécifiques pour la note).

A Faire : Réfléchissez à la laïcité…aux É.U. et en France.  Considérez aussi ce que vous avez appris de la loi Stasi.  Ecrivez pendant 10 minutes…

Photocopies :  lesson plan template (make a copy before you can edit it!)

Devoirs :  Final lesson plan, pg 235 #3 (dans chacun : écrivez 3 raisons, en forme de comparaisons, pour lesquelles vous avez fait votre choix—pourquoi vous avez choisi ceci et pas cela).  

Annonces:  International Club this Thursday @ lunch!

Back to School Night

Contact Information and Class Resources:

Madame Reid:  areid@pps.net

Website:  http://granthsfrench.weebly.com

Click here for a copy of:  Syllabus, Parent Letter

Goals:        -Provide a safe and comfortable environment where students can take risks

                          and make mistakes

                        -Help students learn to speak, comprehend, read, and write

                        -Keep lessons practical (based on real life scenarios) and relevant to

                         students’ lives (appeal to their interests and future goals)

                        -Emphasis on culture of French-speaking world

                        -Make learning French fun!

The Class:   -Activity/Project based  (learning through experience!)

                        -Start controlled and become more open-ended

                        -Lots of in class oral practice as well as listening, reading and writing

Expectations:  -Students are focused, engaged and active participants

                        -Homework 30 min/night.  Practice out loud every day for 30 min minimum!

                        -Organization:  binder/notebook

                                    -Build resource binder

                                    -Notebook (spiral/composition) for warm-ups, HW & in-class

                                    Work

Finals policy:  

-4 or fewer absences (of any kind) and final exam cannot hurt grade, 2 tardies=1 absence

            *incentive for regular attendance

Jeudi 03/10

Aujourd’hui, Nous avons parlé du comparatif des adverbes et commencé le projet « des révisions-vidéo. »
 

A Faire:  Ecrivez 5 comparaisons en utilisant l’adverbe « mieux » et 5 autres avec des adverbes de votre choix.

Devoirs : Postez votre définition de la laïcité sur ce document-là : CLIQUEZ ICI.  Recherchez la loi Stasi, prenez des notes, écrivez un résumé (paragraphe) de ce qui c’est et pourquoi elle est si controversée (selon vous !).

Mardi 01/10

Aujourd’hui, nous avons parlé du baccalauréat, du passe simple, et (brièvement) de la différence entre un adjectif et un adverbe.

A Faire : Ecriture libre du baccalauréat : Comment trouves-tu le bac ?  Les études françaises en général ?  D’après toi, est-ce qu’ils sont plus/moins difficiles qu’aux Etats-Unis ?  Qu’est-ce que c’est « le bachotage » ?  Est-ce que tu le fait dans tes études ?

Photocopies : Adjectif/Adverbe

Devoirs : Recherchez « la laïcité » (qu’est-ce que c’est ?) et écrivez une définition en français dans vos propres mots (your own words !). Lisez/étudiez le paquet adjectif/adverbe et puis écrivez 10 phrases : 5 avec des adjectifs et 5 avec des adverbes (pour montrer votre compréhension des différences).  Observez le pratique de vos profs (pour le projet : Revision)