Lundi 06/06

Nous avons fini « Persépolis » et eu du temps pour étudier/faire du travail.

Objectif:  Students will watch a French film related to reading.

Devoirs :  « permission slip » pour la sortie scolaire demain (pour aller à Fleur de Lis)

Jeudi 02/06

Nous avons regardé « Persépolis » et appris nos resultats d’examen STAMP.

Objectif:  Students will watch a  film in French related to reading.

Devoirs :  Lisez Dakia, « permission slip » pour mardi prochain (pour aller à Fleur de Lis)

*All missing work by Monday!

Mardi 31/05

Nous avons présenté les projets de recette, passé un examen et fêté avec un repas ensemble.

Objectif:  Students will present recipe projects.

Devoirs :  Apportez les matériaux de Dakia en classe jeudi !!

Jeudi 26/05

Nous avons préparé et présenté les projets de recette

Objectif:  Students will present recipe projects.

Devoirs : Apportez la nourriture/les boissons pour notre repas mardi !!, étudiez pour l’examen, Ch. 2 de Dakia et questions

Mardi 24/05

Nous avons passé l’examen STAMP et fait une présentation de recette.

Objectif:  Students will complete STAMP testing and present projects

Devoirs :  préparez la présentation de recette, Préface et ch. 1 Dakia + questions, Etudiez pour l’examen

STAMP TESTING

     1.    Click on this link to access the test:

                 

                 STAMP TEST

           2.    Enter the following info and then log in:

    Test code: 

    Password:  

    Login name:  class period + first initial + last name (all one word!)

           3.    Click the RED BUTTON for Reading/Writing.  DO NOT CLICK THE YELLOW BUTTON  OR YOU WILL BE CHARGED FOR THE TEST!!

*DO YOUR BEST!!

*Let me know when your computer says you’ve completed the test.  I will help you log off.

Vendredi 20/05

Nous avons préparé les présentations de recette en classe puis nous sommes allés à la bibliothèque pour travailler sur une activité « avant lire » pour le livre « Dakia, Fille d’Alger. »

Objectif:  Students will practice oral presentations and do a pre-reading activity

TEC : Chasse au trésor (avant lire) de Dakia

Photocopies: Chasse au trésor (avant lire) de Dakia

Devoirs : Finissez la chasse au trésor de Dakia, préparez votre présentation orale de recette (faites des commentaires pendant la presentation de vos preferences/comment vous faites les choses pour les faire mieux/etc.)

Mercredi 18/05

Nous sommes allés à la bibliothèque pour travailler et fait un rédaction en commun des recettes/activités.

Objectif:  Students will peer-edit and revise recipes

TEC : le projet de recette (bibliothèque), Rédaction en commun (avec un partenaire)

Photocopies: Rédaction en commun :Recette

Devoirs : Version finale de recette et activité (à rendre).  Apportez une copie aussi pour pratiquer en classe

Lundi 16/05

J’ai montré à la classe un exemple de présentation de recette. Puis, nous sommes allés à la bibliothèque pour travailler.

Objectif:  Students will begin rewriting a recipe in French.

TEC : le projet de recette (bibliothèque)

Photocopies: Conversions (grammes/millilitres)  *Liquid measures can be in liters/milliliters

Devoirs :  brouillon de recette et activité* (le texte à double interligne, prêt pour rédaction en commun !) *This is some way the class in engaged in your presentation (ex: fill in the blanks of recipe, put steps in order at the end, word search/crossword with ingredients/vocabulary, etc…)

Jeudi 12/05

Nous avons discuté les mythes et vérités des habitudes alimentaires américaines (Perspectives Culturelles), fait un sondage des camarades de classe, et appris de notre nouveau projet d’une recette française (ou d’origine culture francophone)

Objectif:  Students will discuss eating habits.

A Faire : Répondez aux questions de sondage

TEC : Faites un sondage de 8 personnes minimum pour chaque question !

Photocopies: Sondage des habitudes alimentaires, Projet : Une Recette Française, Vocabulaire utile pour le projet

Devoirs : les 6 questions de l’analyse de sondage, choisissez une recette française (commencez à écrire un peu ?) Soyez prêts à discuter la lecture (Perspectives Culturelles)

Mardi 10/05

Nous avons discuté la chanson et sa message, et aussi pratiqué le subjonctif.  On a du temps a la fin de la classe à rattraper le travail qui manque et étudier.

Objectif:  Students will practice the subjunctive.

A Faire : pg 89 #8

Photocopies:  Perspectives Culturelles : La Cuisine Français

Devoirs :  Lecture : Perspectives Culturelles : La Cuisine Français, Faites #G « Discutons » (répondez aux questions a phrases complètes et avec exemples du texte. Développez vos idées !!)

ALL MISSING WORK/QUIZZES/TESTS FOR QUARTER 4 MUST BE TURNED IN/TAKEN CARE OF BY THE END OF THE DAY FRIDAY!!!  *TUTORIAL IS THUR!

Vendredi 06/05

Nous avons appris d’autres expressions de désir et de volonté (pg. 88), écouté notre chanson, et passé un quiz.

Objectif:  Students will learn to express wishes using the subjunctive.

A Faire : pg 89 #10 & 11, 2 phrases de chaque activité

Devoirs :  pg 89 #10 & 11 (les 3 autres phrases pour chacun !), paquet (il faut) #6 (4 choses que tu dois faire !)

Mercredi 04/05

Nous avons appris l’expression « vouloir que » pour exprimer les désirs.  Aussi, on a fait une révision des pronoms et le futur

Objectif:  Students will learn to express wishes using the subjunctive.

A Faire : livre rouge pg 88 #6

TEC :  Révision des pronoms/futur

Devoirs :  livre rouge pg 89 #7 (2 phrases chacun !)  Préparez le quiz (vendredi !!)

Lundi 02/05

Nous avons pratiqué le subjonctif avec quelques nouvelles expressions d’opinion.  Aussi, nous avons travaillé sur « Café des Rêves. »

Objectif:  Students will learn other expressions of opinion used with the subjunctive.

A Faire : livre rouge pg 86 #2

TEC :  pg 87 #4, Café des Rêves (1. résumé de l’histoire…qu’est-ce qui s’est passé dans les 5 épisodes ? 2. Choisissez 4 personnages et écrivez un portrait détaillé de chacun…y compris : physique, personnalité, rôle)

Devoirs :  Finissez le travail de Café des Rêves (à rendre, lisible/tapé), livre rouge pg 87 #5 (réponses avec « il vaut mieux que »)

Jeudi 28/04

Nous avons écouté notre chanson, discuté les racines irréguliers au subjonctif et commencé un mini-projet.

Objectif:  Students will practice the subjunctive.

A Faire :  livre rouge pg 81 #6

TEC :  Mini-Projet…. Faites un poster en donnant des conseils pour réussir aux « freshman » et débutants de français (ou qui commence à étudier une langue.) 

Critère :  3 phrases avec « il faut que » (au moins une négative et une affirmative, et un conseil général et un conseil pour les étudiants de langue), images qui illustrent vos phrases (utilisez les cercles « do/don’t do »), couleur

Devoirs :  finissez le poster, paquet (il faut que) #5, quiz la semaine prochaine (pronoms, futur, si, vocab notre monde, il faut + infinitif, subjonctif, Café des Rêves) 

Mardi 26/04

Nous avons pratiqué l’expression « il faut + infinitif » et puis appris l’expression « il faut que + subjonctif » (et aussi le subjonctif !!).  On a écouté notre nouvelle chanson.

Objectif:  Students will learn to express personal obligations/necessities.

A Faire :  Ecrivez 2 phrases chaque numero. (Voir les photocopies !)

TEC :  Ecrivez 3 phrases chacun en utilisant « il faut que + subjonctif » et le sujet donné. (Voir les photocopies !)

Photocopies : A Faire : Formation du subjontif, TEC : Il faut que, Paquet « ilfaut que »

Devoirs :  Photocopie Y/EN #4, Paquet « il faut que » pg 1 (#1 & #2)

Vendredi 22/04

Nous avons discuté le « A Faire » de la derniere classe et ecouté une nouvelle chanson.  Puis, on a joué à Tabou et revisé le pronom « y ».  Enfin, nous avons fini « Cafe des Reves. »

Objectif:  Students will review the pronoun “Y”

TEC :  Tabou avec le vocab « notre monde »

Photocopies : Photocopie Y/EN, Chanson : Il n’y a qu’une Terre

Devoirs :  Photocopie Y/EN #1 & #2

Mercredi 20/04

Nous avons travaillé sur le Jour de la Terre et appris des choses de la culture française d’une invitée française.

Objectif:  Students will promote good environmental practices!!

A Faire : Ecrivez 2 réponses possibles pour chaque question :  Qu’est-ce qu’il faut…. 

1.      Pour résoudre les problèmes des animaux en voie d’extinction ?

2.      Pour prévenir la pollution ?

3.      Pour ne pas épuiser les ressources de la Terre ?

TEC :  Faites un poster pour faire la promotion de bonnes habitudes environnementales (à rendre vendredi au début de la classe) pour la Journée de la Terre.

Critère :  Employez au moins une « proposition si », une phrase « il faut + infinitif », l’impératif et  le vocab « notre monde. »   Il faut avoir des visuels et de la couleur.  Vous serez aussi évalués sur vos efforts.

Devoirs :  Finissez le poster  (à rendre vendredi au début de la classe!!)

Lundi 18/04

Nous avons partagé les prédictions de la vie dans 25 ans et lu des origines de la Journée de la Terre.  Nous avons aussi appris de nouveau vocab (Notre Monde) et l’avons utilisé pour faire des propositions « si + futur » et faire des phrases « il faut + infinitif. » Nous avons regardé un peu de Café des Rêves aussi.

Objectif:  Students will learn the origins of Earth Day

A Faire : Employez le nouveau vocab d’écrire 3 propositions « si » + futur  et 3 phrases « il faut + infinitif »  au moins 2 avec « pour »

TEC :  Café des Rêves (notes de l’intrigue/des personnages)

Photocopies :  Journée de la Terre/Vocab : Notre Monde, Photocopie : Il faut

Devoirs :  Photocopie : Il faut (les deux côtés ! Lettre : au moins 8 choses avec « il faut »)

Jeudi 14/04

Nous avons révisé les quantités et le pronom « en », aussi appris de l’expression « il faut + infinitif » et regardé Café des Rêves.

Objectif:  Students will learn to express general obligations/necessities

A Faire : Les courses de Monsieur Finbec

TEC :  Activité de « en » (voir les photocopies)

Photocopies :  Les courses de Monsieur Finbec, Devoirs: Il faut/Activité de « en »

Devoirs :  Photocopie: Il faut, lecture : l’eau minérale, écrivez une phrase en faisant une prédiction pour la vie dans 25ans (au futur, soyez créatif !), étudiez le vocab de nourriture/quantités et les structures,

Mardi 12/04

Nous avons pratiqué le pronom « en » et l’adjectif « tout », lu une courte lecture de la bouillabaisse et regardé Café des Rêves.

Objectif:  Students will practice expressing quantities and using “en”

A Faire : Quand ? (voir les photocopies !)

TEC :  Lisez la lecture a haute voix/tour de roles et repondez aux questions de comprehension.

Photocopies :  A Faire : Quand ?, Lecture : Bouillabaisse/Eau minerale, C’est la vie (cuisine et langage/salade niçoise)

Devoirs : photocopie : C’est la vie (cuisine et langage & salade niçoise)

Jeudi 07/04

Nous avons fait quelques activités au futur pour la pratique orale, aussi appris de l’adjectif « tout » et révisé le pronom « en ».  Nous avons regardé un peu de Café des Rêves à la fin.

Objectif:  Students will learn multiple ways to express quantities.

A Faire : Activité de « tout » (voir les photocopies)

TEC :  Activité de « en » (voir les photocopies)

Photocopies :  Activité de « tout », Activité de « en »

Devoirs : Verso de la photocopie « Pratique : Quantités », Etudiez le vocab !

Mardi 05/04

Nous avons discuté le vocab de table, appris des expressions de quantité et regardé un peu de Café des Rêves.

Objectif:  Students will learn about expressing quantities

A Faire : Etablissez un menu pour les situations suivantes : 

      1.      un coureur de marathon que s’entraine pour le marathon de Paris

      2.      un repas avant le bal fin d’année (Prom)

      3.      un repas de Thanksgiving

Photocopies :  Vocabulaire :Quantités, Pratique : Quantités

Devoirs : Ecrivez « une liste des courses » en utilisant le vocab des quantités pour les menus de « A Faire » (tous les 3 situations.)  Etudiez le vocab !  Apportez les diseurs!

Vendredi 01/04

Nous avons discuté nos buts dans la vie en pratiquant le futur et « Poisson d’Avril .»

Objectif:  Students will use the future tense to describe hopes and dreams

A Faire :  livre rouge pg 202 #2

Photocopies :  PowerPoint :Poisson d’Avril

Devoirs :  Apportez les diseurs, étudiez/mémorisez le nouveau vocab! Livre rouge pg 203 #4 (écrivez les questions puis regardez l’emploi de temps et répondez, phrases complètes)

All missing work must be turned in by Monday 4/4/16 (NO EXCEPTIONS!!!)

All quizzes must be made up this week!! 

Mercredi 30/03

Nous avons discuté les repas en France et continué à regarder une série qui s’appelle Café des Rêves.

Objectif:  Students will begin to compare meal practices in France and the US.

A Faire :  Questions des repas (cliquez ici !)

Photocopies :  Les repas français

Devoirs :  Apportez les diseurs !! étudiez/mémorisez le nouveau vocab!  Répondez à ces questions à phrases complètes et avec tous les détails nécessaires:

      1.      Qu’est-ce que tu as appris des repas français que tu ne savais pas avant ?

      2.      Quand tu as comparé les E-U et la France dans le « A Faire », de quoi avais-tu raison ?  De quoi avais-tu tort ?

      3.      En utilisant le vocabulaire et faisant de la recherche à l’internet (des menus/restos français), donnez 5 exemples qui sont offert dans chaque catégorie:  entrées, plats principaux, desserts, salade/fromage, boissons.

All missing work must be turned in by Monday 4/4/16 (NO EXCEPTIONS!!!)

All quizzes must be made up this week!! 

Lundi 28/03

Nous avons révisé du vocabulaire, passé un quiz, et commencé à regarder une série qui s’appelle Café des Rêves.

Objectif:  Students will review food vocabulary

Photocopies :  Vocabulaire de la table/cuisine

Devoirs :  Photocopie (Vocab de la table/cuisine), étudiez/mémorisez le nouveau vocab! Apportez les diseurs !!

All missing work must be turned in by Monday 4/4/16 (NO EXCEPTIONS!!!)

All quizzes must be made up this week!! 

Jeudi 17/03

Nous avons fait des cartes de remerciement (pour les familles qui nous ont données les brûleurs) et puis fêté avec des crêpes.

Objectif:  Nous fêterons!

Photocopies:  Vos buts dans la vie

Devoirs :  Vos buts dans la vie (photocopie), étudiez/mémorisez le nouveau vocab! (Quiz de vocab après les vacances--lundi !)  Apportez les diseurs !!

Mardi 15/03

Nous avons discuté la nourriture/les boissons,  révisé le futur, fait une activité orale et fait des diseurs de bonne aventure (un coin-coin.)

Objectif:  Students will review the future tense

A Faire :  photocopie (nous discuterons le verso au début de la classe jeudi !!)

TEC :  Tête à Tête : Vacances et voyages, les diseurs de bonne aventure

Photocopies :  Tête à Tête : Vacances et voyages, un diseur de bonne aventure, A Faire : Révision du futur, Devoirs : les mots caches/le futur

Devoirs :  Photocopie (les mots caches/le futur) les deux côtés, étudiez/mémorisez le nouveau vocab!  FETE DE CREPE JEUDI !!!!!!!!!!

Vendredi 11/03

Nous avons eu une remplaçante.. Nous avons fait quelques activités orales et joué au Navire de guerre (Battleship) avec des verbes irréguliers.

Objectif:  Students will practice using new vocabulary and the partitive article

Devoirs :  paquet (COI) #8C (dernière page, dans vos cahiers, 10 phrases minimums), étudiez/mémorisez le nouveau vocab!

Mercredi 09/03

Nous avons révisé le vocabulaire dans une activité avec les ardoises, fait une activité orale, et révisé quelques verbes irréguliers.

Objectif:  Students will practice using new vocabulary and the partitive article

A Faire :  1) préparez tête à tête…Décidez ce que chaque personne a mangé/bu.  2 choses à manger (au moins une de la liste de nouveau vocab et choisissez une autre) et une boisson chacun *phrases en utilisant le partitif !  2) demandez à ton partenaire ce que ces personnes ont mangé/bu. (Chaque partenaire a des personnes différentes !)  Gardez les renseignements avec l’article partitif.

TEC :  Paquet (COI) #1 & 7

Photocopies :  Tête à Tête: Partitif/Mot Croisé, Boissons : Vocabulaire

Devoirs :  Décrivez vos 3 repas préférés (Si tu avais le choix, quels plats mangeras-tu à chacun des 3 repas ? « Pour le ____, je voudrais manger + article partitif ! »), mot croisé (au verso de Tête à Tête, sondage (si tu ne l’as pas encore fini… On le fera en classe vendredi !  Soyez préparé !)

Lundi 07/03

Nous avons discuté l’ordre des pronoms (s’il y a plus qu’un dans une phrase) dans l’impératif. Nous avons aussi commencé à parler de la nourriture!

Objectif:  Students will learn the order of pronouns in imperative construction

A Faire :  Demandez les services en utilisant 1-2 pronoms qui conviennent. (Voir les photocopies !)

TEC :  Répondez aux questions au verso de la photocopie du vocabulaire nouveau (Voir les photocopies !)

Photocopies :  Nourriture : Nouveau vocabulaire, Nourriture : Vocabulaire dulivre blanc, Articles/Sondage, A Faire : imperatif avec COD/COI

Devoirs :  préparez les questions & réponses de sondage (au verso de la photocopie des articles), étudiez/mémorisez le nouveau vocab!

Jeudi 03/03

Nous avons révisé l’ordre des pronoms (s’il y a plus qu’un dans une phrase) dans le présent et passé. Nous avons aussi joué aux jeux et parlé français J

Objectif:  Students will review the use of more than one object pronoun in the same sentence.

A Faire :  Photocopie (COD) #6 (Soyez logique, utilisez 2 pronoms !)

TEC :  Jouez à Monopoly/Cluedo/Aller à la pêche.

Devoirs :  livre rouge pg 165 #5, Révisez le brouillon et faites une version finale pour le moment (à rendre/taper !)

Mardi 01/03

Nous avons révisé les compléments d’objet indirect et fait une rédaction en commun des autoportraits.

Objectif:  Students will review and practice the use of indirect object pronouns

TEC : Rédaction en commun : l’autoportrait 

Photocopies : Rédaction en commun : l’autoportrait, Paquet COI 

Devoirs :  Paquet (COI) #3 & #4, révisez le brouillon et ayez une copie finale/tapée de ces parties à rendre lundi (formative grade)

Vendredi 26/02

Nous avons révisé le vocabulaire de l’école et appris le verbe « suivre. »  . Puis, nous avons continué à lire des posters (les publicités de 3^e année), évalué leur contenu (les bonnes qualités et les stratégies de marketing) et voté enfin.  Aussi, nous avons passé du temps en classe travailler sur notre « autoportrait » (On a déjà écrit quelques parties comme devoirs).

Objectif:  Students will review school vocabulary

A Faire : Evaluez et votez sur les posters de FR III…répondez à ces trois questions avec 1-2 phrases complètes :

1.      Qu’est-ce qu’ils vendent ?

2.      Quelles sont toutes les bonnes qualités du produit ?

3.      Quelles stratégies de marketing est-ce qu’ils utilisent ?

On a voté dans les catégories suivantes : la créativité du slogan, la créativité du produit, les belles images, l’humeur en écriture et la promotion convaincante

TEC : Ecrivez de votre vie scolaire.  Utilisez ces questions :

A quelle école vas-tu ?  Comment est-elle ? (décrivez-la !)   

Quels sont tes intérêts scolaires ? Quels cours fais-tu ?  Quels sont les meilleurs ou pires ?  Lesquels préfères-tu ?  Pourquoi ?…fais des comparaisons !

Es-tu partie d’un club, une organisation ou d’une équipe ?  Fais-tu des activités ? 

Où passes-tu du temps pendant la journée scolaire ?  Manges-tu à la cantine ? 

Quelle sorte d’étudiant(e) es-tu ? (réussir/rater les examens ? faire régulièrement les devoirs ?  Aller à tous les cours/Arriver à l’heure, etc.)

Travailles-tu/fais-tu du bénévolat ? 

D’autres choses ???

Photocopie : Vocabulaire : l’école

Devoirs : Organisez les parties de l’autoportrait dans un brouillon. Voyez les critères des parties en dessous…

L’Autoportrait (à ce moment…) :

     1.      Intro : général, 10 phrases minimums (physique/personnalité, famille, identité, etc…)

     2.      La région et la ville (vous avez déjà écrit de ces sujets….)

     3.      Routine quotidienne : 10 verbes réfléchis, mots de liaison, présent, vocab du paquet

     4.      La vie scolaire/l’école : utilisez « suivre » et le vocab de photocopie !

Mercredi 24/02

Nous avons lu des posters (les publicités de 3^e année) et évalué le contenu (les bonnes qualités et les stratégies de marketing).  Nous allons voter sur les meilleurs la prochaine fois.

Objectif:  Students will review reflexive structures and vocabulary.

A Faire : Evaluez et votez sur les posters de FR III…répondez à ces trois questions avec 1-2 phrases complètes :

1.      Qu’est-ce qu’ils vendent ?

2.      Quelles sont toutes les bonnes qualités du produit ?

3.      Quelles stratégies de marketing est-ce qu’ils utilisent ?

On va voter dans les catégories suivantes : la créativité du slogan, la créativité du produit, les belles images, l’humeur en écriture et la promotion convaincante

TEC :  Photocopie #10 (oralement en partenaire, faites attention à la prononciation des participes passes)

Photocopies :  Exercice me/te/nous/vous

Devoirs :  Exercice me/te/nous/vous

Lundi 22/02

Nous avons révisé les compléments d’objet direct au passé composé et particulièrement les accords du participe passé.  Nous avons aussi continué à regarder et discuter les extraits du film et répondre aux questions.

Objectif:  Students will review and practice the use of direct object pronouns in the past.

A Faire :  Photocopie (COD) #9 (Réponses !  Oralement en partenaire)

TEC :  Questions de « Entre les Murs » 6-10

Devoirs :  Finissez les questions 6-10 et ajoutez aussi la question : D’après vous, pourquoi le film a pour titre « Entre les murs » ? (Justifiez votre réponse avec des exemples/détails ! A rendre mercredi !!) Photocopie (COD) #11 (réponses)


*This is the last week to donate to Pennies for Patients!!  Don't forget your extra change/dollars!  We also take checks made out to GHS:)

Jeudi 18/02

Nous avons révisé les compléments d’objet direct au présent/à l’impératif/à l’infinitif.  Nous avons aussi continué à regarder et discuter les extraits du film et répondre aux questions.

Objectif:  Students will communicate using reflexive verbs.

A Faire :  Photocopie (COD) #7 (l’impératif)

TEC :  Photocopie (COD) #5 oralement !

Photocopies :  Photocopie COD, Questions de « Entre les Murs »

Devoirs :  Photocopie (COD) #8 (l’infinitif), Préparez des réponses complètes et détaillées pour répondre aux questions 1-5 du film (A rendre/feuille séparée !)

Mardi 16/02

Nous avons fait un exercice de compréhension avec la lecture du Carnaval et commencé à regarder et discuter quelques clips du film Entre les Murs.

Objectif:  Students will demonstrate understanding of language and culture through discussion of reading.

A Faire:  paquet (routine quotidienne) #8—écrivez les questions et réponses.  

TEC :  Questions de compréhension du Carnaval (lecture) – 10 minutes en classe pour répondre.

Photocopies :  Questions de compréhension de la lecture de Carnaval

Devoirs :  paquet #9, refaites les questions de compréhension de la lecture 

Jeudi 11/02

Nous avons créé et fait un sondage des camarades en utilisant des verbes réfléchis.  Nous avons fait aussi des cartes de St. Valentin et eu l’opportunité de travailler sur le travail qui manque (missing work).

Objectif:  Students will communicate using reflexive verbs.

A Faire :  Sondage—créez des questions originales et spécifiques pour les verbes : se rendre à, s’endormir, s’acheter –ou- se préparer (faites attention aux conjugaisons !!)  Posez chaque question à 2 personnes différentes.  Gardez les renseignements.

TEC :  Faites le mot croisé avec le vocabulaire de la St. Valentin.  Faites des cartes de la St. Valentin ou travaillez sur le travail qui vous manque (missing work)

Photocopies :  Vocab/Mot croisé de la St. Valentin, Lecture : Carnaval/Mardi Gras.

Devoirs :  Lisez la lecture de Carnaval/Mardi Gras.  Prenez des notes du contenu/du vocab/de la grammaire difficile/nouvelle)  Soyez prêts de la discuter !!

Mardi 09/02

Nous avons passé les examens oraux du Vol de la Joconde et travaillé sur les activités du film.  On a fait des masques de Mardi Gras à la fin de la classe.

Objectif:  Students will demonstrate understanding orally for book and in writing for film.

TEC :  1) Partagez en partenaire l’ordre des images et ce qui correspond au vocab pg 9 du paquet.  2) En partenaire/individuellement, écrivez une légende pour chaque image en utilisant le vocabulaire donné (feuille séparée/à rendre jeudi)  3) Ecrivez les portraits des autres 4 personnages de la dernière page du paquet (feuille séparée/à rendre jeudi)  

Devoirs :  Finissez TEC (légendes/portraits) à rendre !  Apportez/Rendez les lignes de temps du Vol de la Joconde.

Vendredi 05/02

Nous avons passé les examens oraux du Vol de la Joconde.

Objectif:  Students will demonstrate understanding orally of book

Devoirs :  Utilisez le vocabulaire du paquet de décrire votre routine quotidienne (au présent) :  10 verbes réfléchis minimums (créatif?) et employez les mots de liaison (ajoutez à l’autoportrait !) étudiez le vocab du paquet, soyez prêts de parler du Mardi Gras !  *on continuera les entretiens/TEC la semaine prochaine !!

Jeudi 03/02

Nous avons pratiqué les verbes réfléchis au passé composé et fini les examens sur le Vol.

Objectif:  Students will review the use of reflexive verbs in past tense and demonstrate understanding of the book.

A Faire:  Voir les photocopies !

Photocopies : A faire-le passé composé

Devoirs :  pratiquer/réviser le Vol (examen oral), étudiez le vocab du paquet, paquet activité #4

Lundi 01/02

Nous avons révisé et puis passé un examen sur le Vol de la Joconde.

Objectif:  Students will demonstrate knowledge of grammar and comprehension of reading.

Devoirs : Pratiquer/réviser le Vol (examen oral), étudiez le vocab du paquet (routine quotidienne), Choisissez et écrivez un portrait de 2 personnages du film (des 6 images sur la dernière page du paquet du film.)

Jeudi 28/01

Nous avons pratiqué les verbes réfléchis au présent, révisé les verbes réfléchis a l’impératif, et passe du temps préparer l’examen du Vol de la Joconde (la semaine prochaine !)

Objectif:  Students will review the use of reflexive verbs in present tense and imperative.

A Faire:  Voir les photocopies !

TEC :  Etudiez/préparez l’examen du Vol de la Joconde (écrit : lundi, oral : mercredi/vendredi)

Photocopies : A faire-l’impératif

Devoirs :  pratiquer/réviser le Vol pour l’examen, étudiez le vocab du paquet, paquet activité #2

Mardi 26/01

Nous avons raconté nos weekends, révisé les verbes réfléchis au présent et partagé nos autoportraits.

Objectif:  Students will review the use of reflexive verbs in present tense.

A Faire:  Paquet (La Routine Quotidienne) Activité #1

TEC :  Brainstorming des verbes réfléchis, partagez les autoportraits en petit groupe.

Photocopies : Les verbes réfléchis : Graphic organizer, Paquet :La Routine Quotidienne

Devoirs :  pratiquer/réviser le Vol (nous en parlerons la prochaine classe) , Paquet activité #3 (complétez les phrases/écrivez toute la phrase !), Paquet activité #5 (Choisissez 5 situations…comment te sens-tu dans ces circonstances ?)  Etudiez le vocab dans le nouveau paquet (verbes réfléchis !)