Jeudi 26/02

Nous avons pratiqué un peu de nouveau vocabulaire des boissons, fini les présentations des pays et fait un sondage de la classe.  Nous avons rendu les copies finales des recettes et activités.

A Faire : Demandez à vos camarades les questions que vous avez préparé du sondage et gardez les renseignements.  Soyez prêts d’analyser les résultats !

Photocopies :  Les boissons et le vocabulaire supplémentaire

Devoirs : pg 207 #12 (conditionnel), préparez la présentation de recette (commencer jeudi prochain !, recherchez les types de café sur la nouvelle photocopie (d’aujourd’hui), faites une analyse du sondage en utilisant les questions sur la photocopie.  Ecrivez un paragraphe/une demie-page en résumant vos découverts. Critère : Donnez les détails ! 10 phrases minimums, employez le vocab d’opinions, le comparatif/superlatif, et ces nouvelles expressions qui signifient « It seems that… » :  il semble que + subjonctif et il parait que + indicatif (regular tenses)

Mardi 23/02

Aujourd’hui, nous avons révisé le partitif et le conditionnel, fait une rédaction en commun des activités pour la classe (projet) et parlé des quantités.  Nous avons commencé à partager les cuisines des pays francophones.

Photocopies : Activités de quantités

A Faire : Employez le partitif et le conditionnel dans vos réponses.

Qu’est-ce que tu mangerais/boirais si…

tu étais riche ?

tu étais malade ?

tu étais en France ?

c’était ton anniversaire ?

il faisait chaud ? 

il faisiat froid ?

c’était Thanksgiving ?

tu faisais un pique-nique en été ?

TEC :  Quantité #1

Devoirs : Version finale de la recette et l’activité, quantité #2, apportez un livre (si vous voulez) pour SSR jeudi.

Lundi 23/02

Nous avons révisé le partitif et fait un rédaction en commun de la recette.

Photocopies : Rédactionen commun : une recette, Sondage/quantités, Mot croisé/quantités

A Faire : paquet #7 (Mais non !)

TEC : rédaction en commun

Devoirs : révisez la recette (version finale pour jeudi), faites une activité pour la classe et apportez-la pour une rédaction en commun demain, soyez prêts pour les présentations de cuisine des autres pays (en français !), mot croisé, et écrivez les questions et vos réponses au sondage (voir la photocopie !)

Jeudi 19/02

Nous avons pratiqué le vocabulaire de nourriture à travers plusieurs activités orales y compris un sondage et une discussion.  Nous avons aussi parlé des articles définis, indéfinis et partitifs.

A Faire : Sondage…. écrivez une question supplémentaire chacun

Devoirs : un brouillon de recette (commencez à faire du planning pour la présentation orale) recherchez la cuisine du pays et soyez prêts de partager avec la classe, #5 (l’Hôtel Fleuri, à phrases complètes)

Mardi 17/02

Nous avons parlé du nouveau projet, j’ai fait une démonstration de la présentation et puis nous avons fêté Mardi Gras avec une fête de crêpes !

Photocopies : Projet :Recette, vocabulaire de table, Paquet leçon 10 (du cahier d’activités), Rubrique : Orale, Rubrique : Ecriture

A Faire : Prenez des notes de ma présentation et faites « l’activité de classe »

Devoirs : Choisissez une recette et l’apportez jeudi, préparez les questions #5, pg 1 du paquet et faites #3 (pg 2)

Jeudi 12/02

Nous avons discuté les devoirs, fait un « News in Slow French » du SuperBowl et une lecture de Carnaval/Mardi Gras, et commencé à parler de la nourriture.

Photocopies : Le choix des articles/sondage, Nouveau vocab/Les plaisirs de la table, Vocab du livre blanc, lecture : Carnaval/Mardi Gras

A Faire : Ecrivez une résume en anglais de la nouvelle de « News in Slow French »

TEC : lecture de Carnaval, écrivez des réponses a ces deux questions…

1.      Qu’est-ce que c’est Mardi Gras et Carnaval ?  (donnez des réponses détaillées avec votre connaissance d’avant ou d’après la lecture)

2.      Comment est-ce que les gens les célèbrent ? (dans la francophonie et dans les autres cultures)

Devoirs :  Etudiez le vocab de nourriture, écrivez les questions et vos réponses au sondage (photocopie), répondez aux questions « les plaisirs de la table », et apportez des choses pour la fête de crêpes !

Mardi 10/02

Nous avons pratiqué les expressions et le subjonctif, fait des dialogues et SSR, et lu pg 98-99 et répondu aux questions de compréhension.

Photocopies : Questions de compréhension pgs. 98-99

A Faire :  pg 89 #8 (aussi, créez un nouveau et présentez-le a la classe !)

TEC : lecture pg 98-99 en petit groupe, lisez à haute voix, répondez a phrases complètes aux questions de compréhension.

Devoirs : Finissez les questions de compréhension, pg 89 #9 (faites 2-3 pour chaque situation, employez une variété d’expressions !)

Lundi 09/02

Aujourd’hui, nous avons parlé du weekend et pratiqué quelques expressions de désir et de volonté avec le subjonctif.

A Faire : pg 88 #6 (écrivez seulement les réponses en utilisant l’expression qui convient)

TEC : La lecture « La Couverture »

1.      Discutez vos réponses a « Avez-vous compris ? » (pg 96)

2.      Finissez/préparez les dialogues : 2 choix  *Soyez prêts de partager mardi !

A.    choisissez une situation de la fable et créez un dialogue qui explique une nouvelle perspective (la perspective d’un personnage différent, 2 exemples pg 97)

B.     imaginez une version moderne de cette fable (même morale) et créez un dialogue qui raconte une situation de cette nouvelle version.

Devoirs :  Epg 89 #7 (employez vouloir, désirer, et souhaiter)

Jeudi 05/02

Mme. Reid était malade, donc nous avons fait des activités de lecture aujourd’hui.  Nous avons fait SSR (Sustained Silent Reading) avec les livres en français, et fini la lecture dans le livre rouge. Nous avons discuté la lecture dans les petits groupes et fait des activités supplémentaires aussi. 

TEC : La lecture « La Couverture »

1.      Discutez vos réponses a « Avez-vous compris ? » (pg 94)

2.      Anticipons un peu –faites des prédictions de l’histoire…

3.      Lisez à haute voix le reste de l’histoire, gardez des notes,

4.      Décidez/écrivez la morale

5.      Dialogues : 2 choix

A.    choisissez une situation de la fable et créez un dialogue qui explique une nouvelle perspective (la perspective d’un personnage différent, 2 exemples pg 97)

B.     imaginez une version moderne de cette fable (même morale) et créez un dialogue qui raconte une situation de cette nouvelle version.

Devoirs :  « Avez-vous compris » pg 96, lecture pg 98-99 (gardez des notes du contenu et vocabulaire)

Mardi 03/02

Nous avons fait la meilleure solution, appris les formes irrégulière (au subjonctif) des verbes : vouloir, pouvoir, savoir, et devoir, et pratiqué les expressions pg 87 (avec l’infinitif et le subjonctif)

A Faire :  Ecrivez la meilleure solution pour chaque diapo (voir le lien d’hier !)

TEC : Pg 87 #5 (oralement en partenaire), choisissez 5 expressions pg 87 et exprimez vos opinions dans le sens général (avec l’infinitif)

Devoirs :  pg 87 #4 (dans les formes « je » ET « nous »), lisez pgs 92-94  et gardez des notes, faites « avez-vous compris » pg 94