Mardi 29/09

Nous avons fait un rédaction en commun, lu ensemble l’article de Portland, et pratiqué les questions dans le paquet.

Objectif:  Students will complete the peer-editing process in order to get/give feedback on their writing.

TEC : Rédaction en commun

Photocopies : Rédaction en commun

Devoirs : Révisez/finissez la brochure (à rendre jeudi), étudiez le paquet : vocab pg 13-14, les verbes, et les questions pour le quiz jeudi

Vendredi 25/09

Aujourd’hui, nous avons eu un remplaçant (M. Colby).  Mais nous avons continué nos recherches à la bibliothèque et commencé un nouveau activité du musée Louvre.

Objectif:  Students will research and understand the unique cultural identities/features of regions of France.

TEC : Recherchez une région de France. Répondez aux questions du Louvre en français.

Photocopies : Les recherches sur le musée du Louvre

Devoirs :    un brouillon (rough draft),  en double interligne et tapé/ecrit avec soin, de l’écriture pour un rédaction en commun (peer-edit) mardi. Apportez vos questions de vocab/grammaire ! Cherchez des images pour la brochure, Vocab quiz jeudi aussi ! (paquet : verbes, questions expressions pg 13-14)

Mercredi 24/09

Nous avons écouté une présentation de Mme. Battle des ressources du projet et puis nous sommes allé à la bibliothèque pour travailler. 

Objectif:  Students will begin to research a region of metropolitan France.

Devoirs :   continuez la recherche/commencez a écrire (vous aurez un autre tâche aussi pour la bibliothèque vendredi), étudiez vocab pg 13-14, verbes, questions (paquet)—quiz de vocab mardi !!

Lundi 21/09

Aujourd’hui, nous avons raconté les paragraphes de nos weekends, joué « Tabou » pour réviser le vocabulaire de la region et passé un quiz.  Nous avons discuté aussi notre nouveau projet.

Objectif:  Students will be able to describe key vocabulary words to one another.

TEC : Billet de sortie

Photocopies : Billet de sortie, Project : une brochure d’une région française.

Devoirs :  Etudiez la liste des verbes (paquet), choisissez 10 verbs difficile/inconnu et ecrivez 10 phrases en utilisant le verbe (10 verbes = 10 phrases). Choisissez 10 mots de vocab de l’article (de Portland) et écrivez 10 nouvelles phrases et utilisez-les ! Etudiez/pratiquez les questions pg 7-10 dans le paquet.  (20 phrases en total—vocab de l’article/la liste des verbes !)

Jeudi 17/09

Nous avons présenté les paragraphes de la région et révisé le passé composé.

Objectif:  Students will be able to use the passé composé to describe things that happened in the past.

TEC : passé composé paquet #6 (Ou sont-ils allés ?)

Photocopies : passé composé paquet, graphic organizer du passé composé

Devoirs : écrivez un paragraphe de votre weekend (8-10 phrases, donnez des détails, inventez des choses si vous n’a rien fait) en utilisant les mots de transition (du paquet, d’abord, puis, etc.), recherchez les termes « BCBG » et « Bobo », Recherchez sur l’internet les régions de la France (on fera un projet des régions et vous aurez le choix de celle que vous voulez recherché).  Quiz du vocab lundi !! (paquet pg 1-2 et la région).

Mardi 15/09

Nous avons raconté les weekends avec des mots de transition (d’abord, ensuite, puis, enfin, finalement, etc. —voir le paquet), écouté/lu un « News in Slow French », partagé les devinettes et préparé les présentations de la région.

Objectif:  Students will be able to describe people and the region they live in.

TEC : Billet de sortie (News in Slow French)

Photocopies : Billet de sortie (News in Slow French), l’article de Portland « Keep Portland Weird »

Devoirs :    Etudiez le vocab : verbes (que vous avez défini) et la région (Quiz de vocab très bientôt !), lisez l’article de Portland (gardez les notes du contenu et du vocab que vous cherchez sur wordreference.com ! Et essayez d’écrire un résumé en anglais de ce que vous avez compris), Préparez votre présentation de la région (ayez une diapo des images et ne lisez pas !)

Vendredi 11/09

Aujourd’hui, nous avons partagé les descriptions, pris les livres de la bibliothèque, et travaillé en partenaire à réviser les paragraphes de la région.

Objectif:  Students will be able to describe the region they live in.

A Faire: Ecrivez une devinette d’une personne bien-connue. Décrivez sa personnalité et son physique, gardez les détails évidents jusqu’à la fin du paragraphe ! (Vous allez réviser et taper ce paragraphe en double interligne (devoirs) pour partager en class mardi prochain !)

TEC : 1) En partenaire : Partagez et comparez vos paragraphes de la région.  Réécrivez un plus grand paragraphe ensemble en utilisant de bonnes choses des paragraphes des 2 partenaires.  (une demi-page !) Considérez ces questions supplémentaires :

Qui est partie de notre région ?  (États ?)

Quand est-ce que l’Oregon est devenu état ?  

Qui a habité ici avant les Européens ?

Qui étaient les premiers colons ?

Quels pionniers sont venus dans l’Oregon ?  Pourquoi ?

2) Réfléchissez de 6 images qui peuvent représenter vos idées du paragraphe/de la région. Faites un diapo (PowerPoint/Google slides) avec les images pour partager en classe la prochaine fois avec votre présentation du paragraphe.

Devoirs :    Définissez les verbes pg 5-6 du paquet, Soyez prêts de parler de votre weekend, finissez et révisez la devinette (tapez en double interligne!)  Faites une diapo des images pour la région, et tapez aussi le paragraphe. Soyez prêt de partager tous (région/devinette) oralement !!

Mercredi 09/09

Nous avons discuté le weekend, corrigé les devoirs (nombres/verbes) et choisi les nouvelles identités françaises (les noms !). 

Objectif:  Students will be able to communicate with classmates about a variety of topics and restate information from those conversations.

A Faire: Faites un brainstorming de 3 questions supplémentaire que vous pouvez demander à vos camarades de leur weekend.  Parlez et partagez en groupe de 4… écoutez bien !!!  je vais vous demander des weekends des autres dans vos groupes !

Devoirs :   Révisez et ajoutez aux deux paragraphes (de la région et la description physique), n’oubliez pas d’apporter votre image de la personne vendredi !!  Etudiez le vocabulaire dans le paquet pg 1-2, définissez les verbes pg 3-4 (Attention : les pages ne sont pas en ordre L)

Vendredi 04/09

Nous avons discuté le weekend, écrit des descriptions physiques, fait un brainstorming de la région nord-ouest Pacifique (animaux, plantes, topographie, activités de loisirs).

Objectif:  Students will be able to accurately use adjectives to describe physical attributes.

A Faire: Ecrivez les descriptions physiques des gens dans les images.  Trois choses chacun et estimez l’âge de chaque personne. (4 phrases en total/chacun)  Pensez des cheveux, yeux, du visage, de la taille, etc.

TEC : Brainstorming en groupe !

Photocopies : PowerPoint : La description physique, Vocabulaire dunord-ouest Pacifique, Activité : A Vous

Devoirs :    A vous (voir photocopie, écrivez un paragraphe), cherchez une image d’une personne (apportez en classe !) et écrivez un paragraphe en donnant une description physique et une de sa personnalité (paragraphe), pratiquez/étudiez/révisez !

Mercredi 02/09

Aujourd’hui, nous avons partagé et discuté beaucoup en partenaire/groupe.  Aussi, nous avons organisé les classeurs/cahiers.

Objectif:  Students will be able to accurately describe self.

Photocopies : Grand paquet #1

Devoirs : Révisez les nombres et les conjugaisons des verbes réguliers et irréguliers. Paquet pg 18 & 19

Lundi 31/08

Bienvenue au blog de français 7-8 de l’année 2015-2016!

Aujourd’hui en classe, nous avons révisé les accords d’adjectif, parlé beaucoup en partenaire, et fait un sondage/jeu de Loto.

Objectif:  Students will be able to adjectives appropriately to describe feelings.

A Faire:  (Voir les photocopies !)

TEC :  Sondage/jeu de Loto (voir les photocopies !)

Photocopies : Classroom Commitments, Champs-Elysées, Sondage/Loto, AFaire : les sentiments, Reprise A

Devoirs :  Materials, commitments, Reprise A #1 Expression personnelle (photocopie), petit paragraphe : décrivez en détail votre personnalité et physique.